早上有個夢深深地打動著小明，故事場景回到小明國中時，那個年少輕狂、放蕩不羈的時期。
夢境當中，小明因為錯過幾次考試及格的機會，後來開始遭遇同學的輕視，但還是有少數幾位同學肯願意伸出援手幫助小明學習，例如告訴小明老師宣布的事情是什麼。
為什麼會這樣呢？
起初，小明並不是很在意「成績」這件事情，但隨著時間的演進，越來越多無情的理由，剝奪了小明學習的機會。
小明讀的國中是私立學校，一個具有高度競爭、明確升學導向為基礎的班級，成績將班上分成兩種人，第一種人是成績較好的人，他們享有正常待遇，例如老師及同學會經常注意到這群人，而給予精神話語上的鼓勵，第二種人就是小明，成績較不好的人，他們不會被老師及同學注意到，甚至不小心從椅子上摔跌在地上，只是冷漠的被對待著，深怕一不小心就與小明扯上任何一丁點的關係，而被原有的群體冷眼看待。
後來的小明怎麼了呢？
小明被這種所謂「不公平」的情境徹底打醒，那麼小明醒了嗎？還沒有，小明並不打算讓夢境醒來，小明要繼續改變現實。
夢境當中出現了小明研究所的同學，請別懷疑為什麼研究所的同學會出現在國中的場景。小明有兩個研究所同學，一個是軟體業上市公司的中階主管，一個自己創業事業有成，而小明頂多算上一個資深員工罷了。
這個時候小明明白了，「國中時被不平等待遇」與「被研究所同學超越的不甘心」連結在一起，就是在這個當下，小明想透過夢境解決這個看似無解的問題。
小明打算怎麼做？
夢境中，小明感到時間是個重要的關鍵，為了趕上學習進度，小明採取提早預習的方式，利用寒暑假先進入課程。
但這個想法很好，現實是老師沒有教又怎麼會？關乎到該如何做到提前預習？ 後來小明竟然跑到補習班向同學請教，拚了命似的要把課業成績提升，持續了一陣子，終於來到開學之日。 第一天，小明記得剛到教室，感覺到身旁異樣的眼光依然存在，因為小明在班上是屬於第二種人。
好在，班導師換人了，一個全新的開始，至少班上有一個老師，不會因為小明的過去而輕視小明。 此時，夢境差不多結束，小明也醒了，但夢依然延續著，小明心中在想，如果時間能重來該有多好，小明好想證明自己並不是別人看的那樣。
但是小明明白了，人生的時間軸無法回到過去，後悔與早知道只是感覺上的心情故事，把握現在及未來才是現實，如果未來要過得不後悔及不早知道，就要緊緊抓住未來的過去，也就是現在的機會。
有了這個想法，小明深深被自己的決心感動著，另一個積極正面的內心開始問小明，小明是否能為了改變而放棄現有最喜愛的事物，因為最喜愛的事物往往就是阻撓人往前的因素。
小明被衝擊到了，或許是夢境太過真實，想改變只有現在，沒有過去，也沒有未來，過去的失敗造就了現在的改變，未來的改變取決於現在。
一本《你能寫出好故事》的書告訴我們：我們在故事中思考，這讓我們能夠預見未來。
因此，小明的改變就是「寫一個好故事」，記錄過去、預見未來。