嗨，我是點亮老師！很多老師反映：「學生一拿到題目就先問 AI，作品雖然漂亮，但過程沒有投入。」如果你也遇到這個問題，這篇給你一套可直接上課的 PBL+AI 教學腳本：先動手、再用 AI，讓學生真正參與、真正完成。
一、場景對標：老師常見的三個困擾
- 學生直接用 AI 產出，缺乏實作與思考
- 課堂活動成果感不足，參與度不高
- 評量時只看到結果，看不到過程
二、核心概念：PBL + AI 的順序很重要
這套方法的關鍵是順序：必須先動手、再用 AI。AI 是夥伴，不是代工。學生先完成草圖或初稿，再讓 AI 協助優化與呈現，學習才會發生。
三、SOP：英雄之旅結構的 PBL+AI 課程流程
- 英雄任務：設計一個真實任務（例：設計未來學校）
- 跨越門檻：學生先畫草圖／做模型／收集素材（不得用 AI）
- AI 作夥伴：用 AI 產出文字、簡報、海報或輔助素材
- 回歸分享：展示成果，說明 AI 幫忙的環節與理由
四、可直接複製的 Prompt
請你根據我的「未來學校設計草圖」，
幫我產出一段 150 字的介紹文字，
重點放在「這個設計想解決的問題」。
五、評量方式（老師可直接用）
- 過程參與度（是否有草圖、模型或手作證據）
- AI 使用合理性（是否在動手之後才使用 AI）
- 作品對問題的對應性（是否清楚說出要解決的問題）
六、教學避坑指南
- 禁止先用 AI 再動手：沒有草圖／模型就不能用 AI
- 要求過程證據：草圖、草稿、AI 對話紀錄必須提交
- 避免只看漂亮呈現：評量要看「解決了什麼問題」
七、課堂應用示例
主題：「未來學校」PBL 專案
- 第一堂：分組討論「學校要解決的三個問題」
- 第二堂：做草圖與功能清單（禁止 AI）
- 第三堂：用 AI 生成介紹文、海報或簡報
- 第四堂：成果發表與回饋
八、延伸建議：把 AI 變成「共學助理」
你可以要求每組整理一份「AI 使用紀錄」，寫清楚 AI 幫了哪裡、自己做了哪裡。這份紀錄可以成為評量與反思的重要素材。
結語：讓 AI 成為學習放大器，而不是捷徑
AI 可以讓作品更好，但不能取代孩子的投入。只要把 AI 放在「動手之後」，你會看到學生開始真正參與，開始真正完成。這就是 PBL+AI 的價值。